O CULTURA INFANTIL ESTÁ DE CARA NOVA!

A partir de 2019 o blog do Cultura Infantil está de cara (site) nova!

www.blogculturainfantil.com.br

O blog acumulou muitas postagens e decidi reorganizar o conteúdo em um novo formato.

Aos poucos as postagens mais visualizadas estarão no site e as demais continuarão por aqui como registro do meu processo. 

Confira também as redes sociais:

www.facebook.com/blogculturainfantil

www.instagram.com/culturainfantil

www.instagram.com/bibliotecaprimeirainfancia

Espero que possamos ter mais trocas e que seja mais fácil encontrar as publicações.

Um beijo!

SEGNI MOSSI: corpo, diversão, arte e relação

Grupo Yellow Training - Sesc Santos 5 e 6-10-2018

Quando participo de um curso, na maior parte das vezes, penso primeiro no repertório e nas ideias que podem contribuir com a minha prática e dialogar com a minha realidade. Criar coisas novas, ampliar conhecimento. E tudo bem, mas é muito gostoso e significativo quando a aprendizagem passa pelo corpo e nos afeta de maneira integral.

Conheci o projeto Segni Mossi há uns 4 anos por meio de um vídeo, desde então acompanho o trabalho do artista Alessandro Lumare e da coreógrafa Simona Lobefaro. Achei as propostas diferentes do que conhecia, me mobilizaram muito, adoro essa quebra de paradigmas em relação ao ensino das artes, que elas podem e devem se integrar, possibilitando vivências mais abertas, criativas e ricas em expressões singulares.

Em uma das formações que ministro em Campinas, fiz um pega-pega desenho inspirada em uma proposta do projeto. Foi muito legal! Os educadores  da primeira infância adoraram!

https://www.facebook.com/culturainfantilearte/videos/2039557386276636/

Se você ainda não conhece  esse projeto, explore e delicie-se!

• Site

https://www.segnimossi.net/en/videos.html

• Facebook oficial

https://www.facebook.com/segnimossi

• Facebook com experiências inspiradas no projeto

https://www.facebook.com/segnimossiinspired

Ter a oportunidade de participar desse treinamento foi algo muito especial, além de ter contato com Alessandro Lumare e aprender diretamente com ele. O grupo que se formou e as relações que nasceram ali com a alegria e a essência de cada um também foi emocionante. Estávamos em 30 pessoas de várias áreas e com histórias diversas.

O primeiro dia começou conhecendo as referências que inspiram as práticas do projeto. 

Para mim foi quase que imediato observar e identificar a relação do projeto com os artistas apresentados, enquanto Alessandro contava sobre cada um deles. Porém, perguntas rondavam meus pensamentos...Mas porque essas escolhas? Como conduzir? 

Penso que fica um tanto vazio oferecer uma proposta em diálogo com Segni Mossi sem entender como acontece. Quais as orientações, o planejamento e a organização da proposta? 

Acredito que esse seja um ponto central: entender o processo para fluir a proposta com sentido. Sem ser uma cópia ou uma receita ou mesmo fazer apenas porque é legal, moda.

Feita essa apresentação as atividades começaram e passamos horas trabalhando com o corpo, o desenho, a ludicidade, a relação com pessoas que não conhecíamos...Entre diversão, descobertas, sorrisos e muita expressão fomos conhecendo uns aos outros. Brincamos, parecíamos crianças, houve essa busca de reconexão.

Um pouco de frio na barriga na hora que chegava minha vez, se mostrar/ se colocar para o grupo. Faz tempo que não trabalhava o corpo assim e me lembrei da formação no Instituto Brincante em SP, o quanto aquilo que me fazia bem e me tirava da minha zona de conforto, me ensinava mais sobre meu corpo e reativava o mesmo, e novamente entrei em contato comigo mesma.

Em outros momentos também me veio algumas vivências com jogos teatrais na qual tive no Macunaíma, era muito tímida e retomava naquele momento um pouquinho dessa timidez refletida no corpo.

Ao mesmo tempo me sentia livre, meu corpo se sentia bem, esquecia que estava entre outras pessoas e se jogava, outras vezes me preocupava com o contrário.

O tempo passou rápido, me diverti demais, foi muito prazeroso. Mais um dia de treino e havia pensado "Uau! Está sendo tão incrível essa experiência, entender os processos e os porquês, mas senti falta de saber um pouco sobre cada pessoa". E assim foi quando entrei na sala e começamos o segundo dia: uma roda bem grandona, alguns minutos para cada um e uma avalanche de informações valiosas. Pessoas com histórias fascinantes, caminhos tão diferentes e ao mesmo tempo que se cruzavam com outras histórias ali apresentadas. Parece que nos encantamos mais ainda enquanto grupo.

Movimentar o corpo, imaginar novas ações, linhas e desenhos no espaço, fazer escolhas, interagir, se afetar, ser afeto, tocar, olhar, se expressar, alterar comportamentos, resistir, ser continente, são tantas coisas ao mesmo tempo. Vários desafios!

Muita exploração, experimentação e descobertas! Muita observação, cooperação, criatividade e desapego. Sim, desconstrução e resignificação do movimento, da dança, do desenho, das relações, do corpo, das propostas.

Nosso corpo é muito perfeito, nele está a expressão de todas as linguagens! Está as sensações, as emoções, as memórias...nossa essência e o impacto que as relações nos causam. 

No nosso corpo está nossa história!  

Agora pretendo multiplicar os saberes e oferecer oficinas com crianças e adultos. Também pretendo compartilhar no blog meus diálogos com o projeto Segni Mossi.

Quem tiver interesse entra em contato comigo ;)

Marcela

VISITE O NOVO SITE DO BLOG CULTURA INFANTIL www.blogculturainfantil.com.br/blog

*Todos os direitos autorais das imagens e texto reservados para Marcela Chanan. É proibida sua cópia sem autorização prévia. O compartilhamento da publicação na íntegra diretamente do blog (link e via redes sociais) é livre.

LITERATURA INFANTIL: indicações BrinqueBook

Texto: Lalau 

Ilustração: LauraBeatriz

Poesia também é coisa de criança!  A dupla Lalau e LauraBeatriz tem vários livros que fazem sucesso entre as crianças, inspiram de leituras no ambiente familiar a Saraus em escolas e contribuem para o universo literário de forma lúdica, divertida e cheia de curiosidades.

Bichos de jardim fazem sucesso entre as crianças, assim como as rimas das palavras! A cada página ilustrações belíssimas e cheias de imaginação. As poesias fazem relações entre os bichos e a vida de crianças. Com pouco texto e letra maiúscula, facilita a leitura de crianças em fase de alfabetização. 

Boa imaginação!

Texto e Ilustração: Robert Starling

Tradução: Gilda de Aquino

Zeca é muito legal, mas quando alguém lhe diz o que tem que fazer algo...ele solta fogo e acaba com tudo! Como será que esse dragãozinho lida com as situações do cotidiano? Ele quer uma coisa e as outras pessoas dizem outra.

Ser contrariado ou aborrecido é um problema. Seus amigos já estavam cansados e Zeca pediu ajuda a mamãe. Qual é a sua estratégia para se acalmar?

Boa sorte!

Texto e Ilustração: Sophie Blackall

Tradução: Gilda de Aquino

De onde vem os bebês? É isso que vamos descobrir!

Com a novidade de que um bebê está para chegar. A curiosidade de um menino é desapertada e ele quer entender de onde vem os bebês. Perguntou para várias pessoas e nenhuma resposta fez tanto sentido quanto a do seus pais que respondem da maneira mais sincera possível para um garotinho.

No final há algumas perguntas e respostas se você ficar na dúvida de como lidar com esse e outros assuntos ligados a família e bebês.

Boa conversa!

Texto e Ilustração: Marie-Louise Gay

Tradução: Gilda de Aquino

Crianças são curiosas por natureza e essas pequenas histórias fazem sucesso entre elas. Perguntas e mais perguntas, todos os dias, sobre todas as coisas, na tentativa de entender o mundo ao seu redor.

São 19 histórias para investigar. As ilustrações e o texto se organizam como se fossem histórias em quadrinhos. Com muitos detalhes e cores o uso da tinta aquarela faz as ilustrações vibrarem e serem leves ao mesmo tempo.

Boas descobertas!

LITERATURA INFANTIL: indicações BrinqueBook

Texto e Ilustração: Nick Bland

Tradução: Gilda de Aquino

Uma história bem atual: o uso de celular para se relacionar com o outro. O que vale a pena, os amigos presentes no seu cotidiano ou os amigos virtuais?

A galinha vivia feliz em uma fazenda, tinha muitos amigos, era querida e prestativa. Até que um dia foi atraída por uma luz no celeiro e se encantou pela fabulosa máquina de fazer amigos, só pensava nisso. Mas será que esses novos amigos são realmente amigos?

A capa tem o título e parte da imagem em relevo. As ilustrações são grandes, ocupam toda a página. Divertidas e expressivas, dão vida a narrativa.

Boa reflexão!

Texto e Ilustração: André Neves 

Amanhece um lindo dia, uma ótima oportunidade de encontrar a alegria! Mila e Manu começam a busca e se desafiam.

Mila procura nos lugares mais improváveis, nos cantinhos e esconderijos da natureza. Manu acha que a alegria está em grandes lugares. Eles se encontram, conversam, discordam, concordam e continuam a busca, mas será que a alegria está nas pequenas ou nas grandes coisas?

É o que eles estão procurando! E você onde acha que a a alegria está escondida?

As ilustrações são delicadas e muito encantadoras! Nos envolve mais ainda com o texto com toda sua beleza.

Boa busca!

Texto e Ilustração: Maté

Uma coletânea de 13 poemas com palavras Tupi, com certeza você pronuncia algumas delas e nem sabe. No final do livro há um glossário e um texto sobre a língua Tupi.

O texto é leve e divertido, trata das palavras no seu contexto histórico-cultural e faz brincadeiras com os animais, cheio de imaginação. Adorei saber de algumas informações como da Estação Tatuapé (eu moro nesse bairro!) e da Avenida Jaguaré.

As ilustrações parecem ser com a técnica de aquarela, uma riqueza de cores e detalhes, além de grafismos indígenas em sua composição.

Boa descoberta!

Texto: Julia Donaldson

Ilustração: Axel Scheffler
Tradução: Gilda de Aquino

Olhe bem para a capa, as ilustrações te lembram alguma outra história? Sim, o Grúfalo! Aproveite e se tiver o livros em mãos, observe as texturas na capa.

O Gigante mais elegante da cidade, é isso que Jorge deseja se tornar, mas ao encontrar com alguns animais no caminho algo acontecerá. 

O texto revela uma história com repetição e acumulação, contribuindo para memorização do texto por parte das crianças, assim elas podem contar histórias mesmo antes de saber ler ou mesmo antecipar as falas ao realizarmos a leitura.

As ilustrações são muito divertidas, repare bem em todos os detalhes. A cada página se configuram de modo diferente, ocupando toda a folha, parte dela ou mesmo em pequenos fragmentos. Atraem bastante o olhar infantil.

Boa diversão!

Palavra de Marcela Chanan: os bebês e as interações na escola*

*Entrevista original www.tempodecreche.com.br/palavra-de-especialista/palavra-de-marcela-chanan-os-bebes-e-as-interacoes-na-escola/

Postado em 2018-07-25T09:37:29+00:00 por Tempo de Creche

Agosto está chegando e a escola volta a trabalhar no ritmo do acolhimento e de um processo de “mini-adaptação”. Geralmente nos meses de julho, os pequenos voltam a passar um tempo prolongado com as famílias e, no final das férias, deixar o colo da mamãe não é tarefa fácil para ninguém! Conversamos com a pedagoga e especialista em Educação de 0 a 3 anos, Marcela Chanan, também autora do blog Cultura Infantil, para fazer uma série de postagens, inspiradas em Winnicott, que retoma as questões que cercam o momento delicado da adaptação, tão constituinte das relações da criança no ambiente escolar. Esta é a primeira parte.

Tempo de Creche – Como você vê a escola na constituição da identidade do bebê?

Marcela – O bebê existe a partir da relação com o outro, a mãe ou quem exercer essa função. Donald Winnicott (1896-1971), pediatra e psicanalista inglês, fez várias contribuições para a psicanálise, dentre elas, a concepção teórica que enfatiza a importância das relações do bebê e da criança pequena com o ambiente.

O adulto cuidador é o ambiente facilitador que forma a constituição do eu na criança, seu desenvolvimento emocional e amadurecimento. Pensando no espaço escolar, é preciso considerar que bebês começam a frequentar a creche ainda muito pequenos e, geralmente, em período integral. Então na escola, o educador é o ambiente facilitador que tem papel central no desenvolvimento infantil.

Tempo de Creche – Na escola os professores podem assumir um papel fundamental na construção da identidade dos bebês?

Marcela – Sim. Como disse anteriormente, na escola, o educador é o ambiente suficientemente bom (leia sobre esse conceito no final da postagem). Ou seja, ele é um adulto sensível, que está atento às necessidades da criança e se dedica aos seus gestos e ações. Mas tudo na medida certa! É comum e esperado que pequenas falhas (não negligências!) aconteçam para que o bebê se desenvolva normalmente, num percurso que parte da dependência e ruma à independência.

Assim como em casa, na escola essas falhas acontecem naturalmente, pois o educador trabalha com um grupo de crianças e se adapta à sua diversidade. A falha saudável é aquela em que, por exemplo, o bebê precisa esperar um pouco para receber o que deseja, mas não deixa de receber. Essa falha faz parte do processo de desenvolvimento emocional.

Tempo de Creche – Como os professores devem construir relações com os grupos de bebês?

Marcela – O bebê precisa de um adulto referência para estabelecer um vínculo de confiança. Um ou dois adultos, que podem ser o professor e o auxiliar, devem desenvolver uma rotina que promova constância e previsibilidade ao bebê e à criança pequena.

Um bom educador-ambiente investe numa relação com o bebê em que se mantém presente por inteiro. Abre mão das suas vontades, pré-conceitos e idealizações, se identifica com as crianças, procurando observá-las, escutá-las, sem imposição e rigidez. É um adulto que tem empatia pelas crianças e desenvolve um vínculo afetivo decisivo para o desenvolvimento saudável dos pequenos.

Tempo de Creche – Pode falar um pouco sobre os cuidados com bebês no ambiente da escola?

Marcela – Crianças pequenas são vulneráveis e deve-se zelar por sua tranquilidade, bem-estar e segurança, esta última num sentindo mais amplo, sem superproteção. As experiências sensoriais dos bebês acontecem no corpo todo e vão formando o seu psiquismo. Tudo é novidade e a consciência corporal está em construção. Nesse sentido, a forma de segurar o bebê é um exemplo muito importante de cuidado.

Para Winnicott, todo o acolhimento, proteção e sustento físico e psíquico se chama Holding (leia sobre esse conceito no final da postagem). A rotina dos cuidados corporais, como a troca de fraldas, banho, alimentação, chama-se Handling (leia sobre esse conceito no final da postagem). Como já dissemos, a criança vai aprendendo e se percebendo a partir do outro e o diálogo, por exemplo, enriquece essa interação.

Tempo de Creche – Pensando especificamente na chegada à escola, quais questões estão implicadas nesse processo? Os ambientes da família e da escola se complementam?

Marcela – A partir das experiências com a mãe, o bebê se sente seguro para outras relações, para poder receber o cuidado de um outro adulto e desenvolver confiança no novo ambiente. Por isso, quando a criança chega à escola pela primeira vez, é importante que o educador pergunte à mãe sobre as especificidades dos cuidados corporais, os hábitos e costumes.

Um ambiente com condição favorável considera o âmbito físico e psicológico. É como se ele fosse um outro cuidador. É um ambiente saudável, que atende e respeita as necessidades do bebê e da criança pequena, onde possam viver e ser acolhidos nas suas alegrias e nos seus momentos de agressividade, raiva. Que possam desfrutar de momentos de cuidados privilegiados, do brincar livre, de ser chamados pelo próprio nome e reconhecidos por suas preferências, sentindo-se únicos.

Tempo de Creche – Pode explicar alguns dos conceitos de Winnicott – mãe (cuidador) suficientemente boa; falhas; holding e handling?

Marcela – Uma mãe suficientemente boa, na visão do psicanalista, não é uma mãe perfeita, mas suficiente, devota aos cuidados do filho. A mãe-ambiente se adapta ativamente às necessidades do bebê, reagindo aos seus gestos e expressões.

A falha da mãe suficientemente boa permite que o bebê constitua o seu “eu” (self), impulsionando o desenvolvimento emocional. Por exemplo, a mãe atrasa uma mamada aos poucos, o bebê chora e acaba por receber seu alimento. De modo inverso, quando o cuidador-ambiente, seja em casa ou na escola, oferece o alimento antes mesmo do bebê comunicar a fome, não dá espaço para o bebê ser ele mesmo e requisitar suas necessidades. Quando os gestos do bebê não são considerados, é como se ele precisasse se defender criando um falso “eu” (falso self), que se submete ao que vem do externo.

A vida de um indivíduo saudável é caracterizada por medos, sentimentos, conflitos, dúvidas, frustrações, tanto quanto por características positivas. O principal é que o homem ou a mulher sintam que estão vivendo sua própria vida, assumindo responsabilidade pela ação ou pela inatividade, e sejam capazes de assumir os aplausos pelo sucesso ou as censuras pelas falas.

(Donald Woods Winnicott. Tudo começa em casa. São Paulo: Martins Fontes, 1999)

O Holding é a sustentação do bebê que satisfaz a sua dependência absoluta. É a forma como se segura e toca o bebê, acalenta e acolhe, levando em conta sua fragilidade e proporcionando apoio e firmeza, a fim de transmitir segurança e confiança. Com a continuidade desse cuidado o bebê vai se formando e amadurecendo.

O Handling é a forma como o bebê é manipulado nos momentos de cuidado corporal, que o faz sentir as diferentes partes do próprio corpo por meio do toque das mãos do cuidador. Esse cuidado propicia, processualmente, a consciência corporal.

LITERATURA INFANTIL: indicações editora do Brasil

Texto e Ilustração: Romana Romanyshyn e Andriy Lesiv

Tradução: Flora Manzione

A capa desperta a curiosidade e o título da uma dica do assunto: sons!

Partindo do começo do universo, do silêncio para todo tipo de som, o texto traz informações sobre o ouvido, os sons, os instrumentos, as vozes, a linguagem musical e muito mais.

O cotidiano, o corpo, a natureza, a linguagem somos rodeados de sons dos mais altos até os mais baixos, até que encontramos o silêncio.

Com muita cores fortes e desenho simples, as imagens trazem movimento e diversão. É uma viagem pelas sonoridades do universo.

Texto: Andrea Viviana Taubman e Marcelo Pellegrino

 Ilustração: Guto Lacaz

Esse livro trata de quantidades e medidas com pitadas de poesia e ludicidade. Texto e imagem se entrelaçam e compõe vários sentidos.

Parece uma brincadeira, um jogo de palavras e imaginação.

Texto e Ilustração: Bia Villela

Será que nesse livro só tem círculos?

As ilustrações são muito fofas! Sim, apresenta a forma círculo as crianças a partir de imagens de animais, a cada página a quantidade vai aumentado de 1 até 10. Trabalhando formas e números em um só livro.

Texto e Ilustração: Bia Villela

O Pelicano acorda bem cedinho e conta tudo que ele faz durante o dia. Seja um dia de sol ou chuvoso, com vento ou nublado, a noite se está frio ou gelado, o animalzinho aproveita para fazer alguma coisa e no fim do dia dormir.

Essa obra apresenta as crianças o dia e a noite, as temperaturas e o tempo. E o seu dia, como é?

LITERATURA INFANTIL: indicações Escrita Fina e Zit

Texto: Geny Vilas-Novas

 Ilustração: Flávio Colin

Esse livro é um tesouro! Uma memória fantástica dos recontos do folclore do vale do rio Doce, contadas na infância do autor. Uma homenagem linda e muito importante!

Como o diz o título temos uma história que está dentro da outra (das lendas) contadas  pela Vovó Carolina.

As ilustrações são coloridas e rica em detalhes, parecem xilogravura em quadrinhos. Dão vida ao texto!

Me lembrou história em capítulos onde nos sentimos curiosos para saber o que vai acontecer na próximas páginas.

Boa aventura pelo rio Doce!

Texto e Ilustração: Mirna Brasil Portella

Porco em casa? Como assim?

Enquanto a criançada da vizinhança chegava da escola e corria para brincar, Odorico preferia ficar sozinho, quieto. 

Certo dia, observou uma ninhada de porquinhos e sentiu algo em seu coração. Pronto! O menino ganhou um porco de estimação! 

A partir desse dia não foi mais o mesmo: experimentou muito a vida!

As ilustrações são uma graça: simples, misturam desenho com recortes de páginas cheios de palavras.

Boa experiência!

Texto: Hellenice Ferreira
Ilustração: Martha Werneck

As ilustrações são incríveis! Captam o olhar e encantam!

Ao abrir o livro, há uma introdução sobre a mente das pessoas e os felinos, informações interessantes para pensar. A imagem de uma caixa de papelão também lembra a forma de um gato.

O gato andava pelos sonhos de Gabi, mas eles não se conheciam. Até que um dia a menina repara em uma caixa de papelão na rua e quer olhar o que tem dentro.

Pronto! O encontro aconteceu Gabi e o Gato. Será que ele sabia desse encontro?

Bom sonho!

Texto e Ilustração: Mario Bag

Nesse livro o leitor encontra uma mescla de situações engraçadas com poesias em versos rimados. Com certeza reconhecerá alguma referência.

A cada página uma ilustração detalhista e alguns padrões de signos. Imagens alegres, estilizadas, com formas geométricas, linhas e perspectiva.

Boa diversão!

Texto: André Vargas

 Ilustração: Luiz Silva

Veja a capa, o que será que o camaleão quer pegar? Levante a aba para ver o que há!

O cameleão tem um encontro e precisa escolher uma roupa: colorida, estampada, com gravata. Qual será? A qualquer momento ela pode mudar.

Foi buscar um presente para levar e quando se deu conta encontrou o seu par!

Bom encontro!