REGISTROS sobre o lúdico, o brincar e a cultura infantil.

Ensinar com ludicidade pode ser uma forma de desenvolver a criatividade e os conhecimentos. Aprender se divertindo e se relacionando com os outros. O lúdico está nas atividades que despertam o prazer, tanto para as crianças, quanto para os adultos.

A partir de jogos e brincadeiras, o lúdico pode estar presente no processo de aprendizagem com propostas interativas e prazerosas, que despertam o interesse.

O lúdico pode ser utilizado como uma ferramenta para desenvolver as competências e habilidades das crianças, elas aprendem brincando, mas claro sem "pedagogizar" tudo.... Atividades dirigidas são necessárias e bem-vindas, mas os momentos de livre escolha e brincadeiras espontâneas são de grande importância para o desenvolvimento infantil.

Na ludicidade a criança (1):

· Recria e interpreta o mundo em que vive;

· Relaciona-se com o mundo;

· Explora a emoção, os sentimentos, os pensamentos, os desejos e as necessidades, ao utilizar-se das diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita);

· Desenvolve a linguagem, o pensamento, a concentração e a atenção;

· Experimenta, descobre, aprende, desenvolve habilidades e senso de companheirismo;

· Aprende a aceitar as regras, esperar sua vez, aceitar o resultado, lidar com frustrações e elevar o nível de motivação;

· Vive personagens diferentes, ampliando sua compreensão sobre os vários papeis e relacionamentos humanos

· Constrói a sociabilidade;

· Aprende.

Nessa proposta, o lúdico pode ser reconhecido como um mediador entre o brincar e o conhecimento, possibilitando novas descobertas e aprendizagens de maneira significativa e envolvente.

Os momentos de livre escolha também podem ser lúdicos, independente da idade todo mundo se beneficia do lúdico. Nas brincadeiras de livre escolha ou espontâneas, o educador pode e deve colaborar com intervenções no espaço ou oferecendo uma diversidade de materiais, principalmente os não-estruturados.

Para continuar a refletir sobre esses temas, reuni diversas publicações do blog:

Desenho com areiahttp://culturainfantilearte.blogspot.com.br/2014/11/desenho-com-areia.html

Território do Brincar e euhttp://culturainfantilearte.blogspot.com.br/2014/09/o-territorio-o-brincar-e-eu_7.html

Construção com sucatahttp://culturainfantilearte.blogspot.com.br/2014/08/brincar-de-construcao-com-sucata.html

Brincar no parque com areia, água e sucatahttp://culturainfantilearte.blogspot.com.br/2014/05/brincar-no-parque-com-areia-agua-e.html

O olhar do educadorhttp://culturainfantilearte.blogspot.com.br/2014/03/o-olhar-do-educador-contribuicoes-da.html

Misturas e investigaçõeshttp://culturainfantilearte.blogspot.com.br/2013/11/misturas-e-investigacoes.html

Brincar na praçahttp://culturainfantilearte.blogspot.com.br/2013/11/brincar-na-praca-uma-breve-reflexao.html

Recreiohttp://culturainfantilearte.blogspot.com.br/2013/02/intervalo-recreio-parque-hora-de-se.html

Brincar do quê?http://culturainfantilearte.blogspot.com.br/2012/10/brincar-do-que-para-brincar-ou-aprender.html

Cantos, acolhimento...http://culturainfantilearte.blogspot.com.br/2012/08/acolhimentocantos-cantinhos-um-novo.html

(1) Fonte: Documento A escola de tempo integral - Jundiaí.

LITERATURA INFANTIL: indicações BRINQUE-BOOK

Texto e ilustração: Rotraut Susanne Berner

Tradução: Hedi Gnädinger

Editora: BRINQUE-BOOK

O livro aborda os seguintes temas: preconceito e amizade.

O coelho e o cão tem os mesmos interesses, mas não podem interagir. Suas famílias  não se dão bem e se provocam com frequência, até deixam de ir a algum lugar por causa da outra família. Criam explicações convincentes sobre o porque não ir e justificam essa rivalidade de geração em geração. 

Até que o coelho e  o cão se sentem entediados e resolvem se arriscar: fogem e vão para uma competição. Diversos animais estão participando, de repente uma chuva forte despenca do céu e eles precisam se ajudar, vivem uma aventura e conseguem encontrar o caminho de volta. Será que essa situação vai unir as duas famílias?

A final da leitura dá uma boa roda de conversa com as crianças!

Texto e ilustração: Guido Van Genechten

Tradução: Camila Werner

Editora: BRINQUE-BOOK

O título já dá uma dica sobre o tema da história: um cachorro que se perde do dono. Enquanto o cachorro procura entre as pernas das pessoas, uma avalanche de ilustrações com uma grande quantidade de cores, estampas e formas surgem: cachorros, crianças, adultos, objetos, etc. E assim o cachorrinho percorre ente uma diversidade de pessoas, enquanto descreve seu dono durante a narrativa. Até que....

O fim eu não contar, vou deixar para você encontrar. Será que você vai conseguir imaginar como é esse dono?

Boa leitura!

Texto e ilustração: Marie-Louise Gay

Tradução: Gilda de Aquino

Editora: BRINQUE-BOOK

Esse livro é uma riqueza! Vamos soltar a imaginação?

Sabe aquelas perguntas infantis sem fim? A autora relembra sua infância e adentra ao mundo das perguntas para obter respostas. A grande pergunta é "Como começa uma história?" e assim a autora cria uma narrativa atraente, que mexe com a imaginação e cria possibilidades sobre como se escreve um livro. Os textos distribuídos se entrelaçam: ora a autora, ora  os animais e os personagens.

A ilustração é aquarelada, colorida e cheia de detalhes, várias informações para observar. Alguns personagens no cantinho conversam com o leitor.

Um ótimo livro para apresentar as crianças entre 5 e 6 anos (na minha experiência) que sempre se mostram curiosas em entender como se escreve uma história, como é esse processo. E para surpresa, a autora cria um história dentro dessa história! Demais!

Uma obra dinâmica como toda criança!

No fim do livro você encontra algumas perguntas e respostas sobre a autora e ainda se tiver mais perguntas pode escrever para ela.

Boa descoberta!